村前小学 2019—2020学年第一学期工作计划201909

建构学校文化  引领内涵发展

——村前小学 2019—2020学年第一学期校本培训工作计划

指导思想：深入学习贯彻党的十八大和十八届历中全会精神，全面深化教育领域综合改革，以立德树人为根本，以改革创新为动力，根据区教育局的工作部署，围绕学校发展总体规划，以“建构学校文化，引领内涵发展”为主题，着力打造“精致校园、特色校园、幸福校园”，全力构筑更加规范、更高质量、更具特色的教育新常态，全面提升教育教学工作水平，努力办好人民满意的教育。

一、精致内部管理，提升办学质态

1、深化精致管理。全面落实《江苏省中小学管理规范》、《武进区义务教育阶段学校办学水平综合考评方案》，修订《村前小学教师绩效工资发放方案》，深入细致的抓好学校常规管理工作，经常排找、研究解决学校管理中存在的突出问题。强化现代教育管理理念，借鉴先进的管理办法，不断提高学校管理的规范化和科学化水平。

2、加强教学管理。通过行政调研课、随机督查课、领导随堂课、同行互听课等及时了解教师日常课堂教学情况，发现问题及时处理；定期进行教学工作月检，量化评价，建立个人评价表，对月检中有效做法和存在的问题进行总结反馈。将教师的教学质量与各项评优、职称评聘、绩效工资挂钩，表扬先进，激励后进。实行质量把关制，由班子成员深入年级、学科管理督促日常教育教学工作。严把教学质量关，及时认真做好教学质量分析，学期末对教学目标达成度进行分析、奖惩。实行教育教学“质量过差”警示制度，采取诫勉谈话、限期整改等形式，将教育教学质量监控、评价的关口前移。

3、细化常规管理。健全常规管理队伍，明确职责，贯彻常规管理制度，明确要求。以教育教学常规督查组、红领巾监督岗、每日值日护导、领导成员巡课为抓手，全面检查落实学校的各项管理制度和要求，做到常态检查、及时反馈、挂靠考核。

4、着力综合管理。着力加强学校安全、综合治理和普法工作，通过各种形式的教育活动，对学生进行法制安全教育，提高学生安全法制意识，形成自我保护的能力。

二、强化队伍建设，促进专业提升

1、加强师德师能建设，提高职业素养。以师德建设月和道德讲堂为抓手，通过专题学习、榜样示范、考评选优等形式引领教师，强化师德师风建设。以课堂教学竞赛、优质课展示、教学基本功比赛、青年教师风采大赛等活动，不断锤炼教学技能，提高职业素养。

2、落实师资队伍培训，助推专业成长。立足全员培训，保障培训经费，有计划地安排外出学习活动，让全体教师都能有机会走出去，不断学习更新教育理念，更新教学手段，更新教学方法。进一步丰富校本培训内容，推进青年教师培养工程，深入开展教师读书工程，为教师提供学习成长的平台。定期开展“村小沙龙”等教学研讨活动，让教师们在交流中分享，在研讨中提高。

3、推动“青蓝名师”工程，发挥示范引领。安排有敬业精神，有帮带能力，有教学实绩的骨干教师，指导带领青年教师。着力名师打造。优先安排青年骨干教师参加市、区级名师工作室活动。邀请专家对青年骨干教师的课堂教学、教科研水平等各方面工作进行指导，加快名师的培养步伐，促进教师群体的整体提高。

4、推动“希沃助手”使用培训，提高教师信息技术素养

为进一步提高教师信息素养，学校分三个阶段推进“希沃助手”使用培训，本学期第一阶段优选各学科中的青年教师（36周岁以下的）进行探索，以学科教研组为单位集中在11月份进行教研活动。

三、坚持立德树人，构建立体德育

1、落实全员德育。认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》和相关法律法规，以教师职业道德规范为准绳，规范师德行为、提升师德水平。为使德育教育立体发展，在校内建立起三条德育育人线。第一条是教书育人线，由教导主任——教研组长——任课教师组成，做到授业中必须先传道，教书先教做人，做计划要有德育方案，写教案要有德育目标，课堂教学要有德育内容，将德育工作有机地渗透到各班教学中去。第二条线是管理育人线，由政教主任——班主任组成，分别负责学校、年级、班级德育工作计划的制订、落实和考核、总结。第三条线是服务育人线，由总务主任——后勤人员组成，一切服务都有育人任务，形成德育工作齐抓共管的新局面。

2、抓实德育课程。加强德育课程管理，确保德育课程落到实处，提高实效。在全体学生中深入开展以社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、“八礼四仪”“三爱”等主题教育系列活动，继续坚持“每月有主题，每周有重点，每天有要求，每周有检查，每月有总结”的“月德育训练重点”工作，并将德育教育向家庭和社会延伸，确保德育教育取得实实在在的效果。坚持开展心理健康教育专题研讨、队活动观摩、晨会课展示等活动，通过交流、研讨，不断提升德育课程的实施水平和教育实效。充分挖掘学科教学中的德育资源，精心设计教育教学活动，寓德育教育于学科教学之中，努力实现学科素养和道德素养的协调生成和发展。

3、推进养成教育。加强行为规范学习，使“小学生一日常规”和“小学生守则”深深地扎根学生心中，规范言行。加强少先队大队部的监督协管能力。继续强化教师值日、红领巾检查岗制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、路队等情况进行量化评比，通过定期检查与不定期抽查的方式进行监督，做到有检查，有记录。同时纳入“绿色中队”考核，确保常规工作持之以恒、抓细、抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。 

4、构建立体德育。进一步健全完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，通过家长会、家长接待日、家访、校讯通、家教短信平台、社会综合实践活动等平台，密切学校与家长、社区的经常性联系，引导家长树立正确的教育观，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，努力形成学校、家庭、社会齐抓共管的立体德育。

四、深化教学改革，提高教育质量

1、强化质量意识。教学质量是整个教育工作的生命线，是教育工作的主旋律，也是衡量一所学校办学水平的重要标志之一。学校坚决贯彻落实区教育局关于教育教学要求，统一全体教师思想认识，增强质量观念，把高效课堂建设作为质量提升的主阵地、落脚点。

2、抓实教学环节。以“绿色课堂”为抓手，全面关注教学的各个环节，跟踪监控、指导矫正。首先严格集体备课流程，强调共享教案高质量，突出二次复备个性化。其次抓课前准备，课堂教学教学具要准备充分，严格杜绝一支笔、一本书、一节课的教学现象；第三抓课堂实施，课堂教学必须以学生活动为主线，让学生在探究、感悟、讨论、发现中进行知识构建，内化方法，发展能力。教师的教学必须精讲精练，努力提高课堂效率；第四抓作业批改，学生的作业设计紧紧围绕教学重难点，有基础性内容，也要有拓展延伸，提高学生综合运用能力。学生的作业有布置有批改，有批改有反馈，有反馈有订正；第五抓培优补差，教学中关注后进生，发展优等生，通过课堂分层教学使不同的学生得到不同程度的发展；第六抓教学反思，在保证数量的基础上要求切合当堂教学，体现真实、实效、理性的思考与总结。

3、立足主题研究。本学期，将围绕区学科研究专题进行教学研讨。语文研究主题：以“基于核心素养培育小学生语文气质” 作为研究重点，以课程视野选择适切的教学内容，关注小学生语文气质的培育，内修“纯真、灵秀、儒雅”三气，外练“听、说、读、写、思”五力。同时根据不同学段的要求，采用多样的教学手段和方法，主要围绕“以识促读” （1—3年级）和 “向读学写” （4—6年级）展开研究，提高语文课堂教学质量。数学研究主题：“如何培养学生数学表达能力”。围绕“学生数学表达能力的现状、影响学生数学表达能力的因素、学生数学表达能力的培养策略”等问题展开有针对性的研究，并总结、提炼本专题的教学经验和方法。英语研究主题：明晰各年段的教学目标与要求，探求与之相适切的教学内容与训练形式，尤其要培养学生良好的听的能力。三年级应重视学生的朗读与口语能力；四年级要关注学生书面表达的有序、简洁与地道，多给学生仿写为主要练习形式；五、六年级要侧重培养学生良好的阅读能力与相应的书面表达能力，做到课内教学与课外练习相结合。音乐研究主题：音乐学科将开展“欣赏教学”的专题研究，同时学习推广市《中小学音乐课型范式》中的其他各类课型教学策略。美术研究主题：美术学科结合新教材开展 “欣赏与评述”类的教学专题研究，关注欣赏作品的“赏与评的主体参与”。科学研究主题：依托科学教材，开展“做中学”研究。继续围绕科学探究教学的有效策略展开教学研究，本学期将着重引导教师通过科学探究教学的课型研究，进一步深化对科学探究本质要义的理解，活化科学探究在科学课堂教学中的表现形式，逐步形成具有区域特色的科学探究教学新范式。道德与法治学科：主要探索提高道德与法治教学实效性、提高德育有效性的措施和方法。加强道德与法治课程与校本课程、综合实践活动、公民教育项目、心理辅导课程、学校德育活动等方面的统整，进一步转变课堂教学方式和学习方式，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性和养成性，提高德育工作的针对性、主动性和实效性。进一步加强公民教育项目研究，探索公民教育的本土化、特色化、校本化发展，加强对公民教育的过程性管理，加大公民教育推进力度。综合研究专题：积极开展中小学综合实践活动学科关键问题研究，组织教师就学科关键问题的拟定、解决的策略、资源的积累等方面开展具体工作。各学段继续围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“教师的指导规范与策略”、“学生评价活动的设计与实施”等专题开展积极的行动研究，组织好形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，做好已有研究成果推广工作，全面推动综合实践活动教学实践的发展。地方和校本课程：继续邀请常州市少年宫韦金大老师来校指导师生软笔书法，以点带面，积极开展书法特色创建。进一步丰富乡村少年宫活动，培养学生全面素质。再次邀请原教研室徐惠仁主任来校，进一步指导并形成“绿色人生”校本课程体系。

4、突出教育科研。把影响学生发展、制约课堂效益提升的“真问题”作为教育科研的工作重点，形成教育科研的常态化。有序进行各项课题的研究工作，努力实现课题研究活动的正常与有效，以扎实有效的课题研究活动，激发教师对课堂教学改革的思考和实践，不断提升课题研究质态。将教育科研与课堂高效、质量提升紧密结合起来，使教育科研活动转化为教学效益，成为课堂高效、质量提升的增长点、推动力。

五、追求内涵发展，彰显办学特色

1、严格课程设置。学校按照省课程设置要求，开启开足课程。日常检查中把课表执行情况作为重要内容来抓，把各科教学都落到实处。综合科教学与考查学科同等要求，有要求、有检查、有考核。

2、丰富社团活动。进一步丰富社团活动课程，优化社团指导教师配备，规范社团活动授课程序。追求学校社团的精品化，确保年级社团的常态化，让社团成为培养学生兴趣，锻炼学生能力，展示学生风采的校本平台。

3、开展特色教育。首先，我们要加强学校特色、学校文化建设方面的理论学习，转变观念，更新理念。其次，学校提出了“绿色教育，和谐发展”的办学理念，邀请相关专家进行了重新论证，各科室今后工作要紧紧围绕这个办学理念，开展相关工作，突出“绿色教育”理念，使学校办学特色逐渐彰显。再次，我们要继续落实好书法和体育特色项目，积极开展书法、体育特色学校创建工作。

新的学期孕育新的希望，机遇与挑战同在，压力与动力共存。学校全体教师将齐心协力，锐意进取，求真务实，努力塑造村前小学的良好社会形象，精心打造村前小学的教育品牌。