家访——搭建爱的桥梁

家访——搭建爱的桥梁

               杨韵

    师爱是师德的灵魂，对于教师而言，“师爱”是一个永恒的话题。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。
  家长是孩子成长的第一任老师，家庭是学校重要的合作伙伴，家访是教育工作的重要一环。现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了面对面促膝交谈的好处。

   在家访之前，我跟卢婷婷的家长通了电话，电话里我能感受到家长高兴的心情，让我感受到了他们的重视，同时我也更深地感受到家长对孩子的殷殷期望。

    6月13号我利用休息时间，我带着卢婷婷回家，并进行了家访，感受颇深。

   刚到卢婷婷家门口，家长就很热情的欢迎我；她父亲搓着手说：“老师对我们家孩子实在太关心了，真是辛苦你了呀！”还说我们老师很有责任心，当听到家长这么说，心里感到很安慰，再苦也值得了。

   家长带着我参观了孩子的房间，介绍了孩子的生活起居。我们自然而然就聊一些该生的情况。谈话中我得知作为家中二姐，卢婷婷懂事地承担起家务，不仅自己上进，对弟妹也要求严格。我也婉转地提出，希望婷婷爸爸能对孩子多一点耐心，遇事先听听她的心声，不要动则打骂。分别之际婷婷妈妈还说有时间再去她家坐坐，一起说说话。    

他们接待得非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人也感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。卢婷婷在回程的路上说：“老师，真的谢谢你。您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”

    在家访中，我还了解到有相当一部分家长整天忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。

很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

    一次家访了解一个家庭，一次家访走进一个心灵，一次家访震撼一次心灵。总之，家访让我受益匪浅。通过家访，我感受到家长们对孩子都寄与了厚望，只是缺少了正确有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家访活动，更拉近了教师与家长间的距离，增进了家长与学校之间的关系与信任度。这些年的教学工作实践使我深刻认识到，家访工作作为教师工作的一项重要内容，有其不可低估的作用。因此，教师必须高度重视家访工作，并且善于做家访工作。