教育无痕

大家都知道《春夜喜雨》中有这样一句话“随风潜入夜，润物细无声。”这句话赞美的就是春雨默默无闻、滋润万物的品质。教育也就正如这春夜的雨，是润物细无声的，因此教育要追求无痕。

一个故事可能大家都听说过。有个孩一直考不过他的同桌，问妈妈：“妈妈，我是不是比别人笨？为什么我和他一样听课，一样认真做作业，可是，我总比他落后？”妈妈真想说，人的智力有三六九等，考第一的人脑子就是比一般人聪明。但她知道，如果说了，孩子也许就此认为自己是个愚笨的人。儿子小学毕业了，虽然仍没赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高。一次，妈妈带孩子去看海，回答了孩子的这个问题。后来，儿子以全校第一名的成绩考入了清华。母校请他给同学们及家长们作一个报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，他们拍两三下翅膀就飞入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，他们从沙滩上飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是他们。”

这种教育艺术就是无痕教育，就是在教育过程中不留痕迹，以一种自然和谐的方式实施教育。任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。家长在教育孩子时要善于把教育意图隐蔽起来，放下家长的架子，以平等的对话者的身份，在与孩子沟通的过程中发挥影响作用。这就是“教育无痕”的基本含义。

只有采用无痕式的教育才能让学生在轻松愉悦的氛围中学到最多的知识。教育学生要掌握一定的方法技巧，过于刻板的教育容易让学生丧失对学习的兴趣，当然也就不能取得良好的成绩。教师要善于采用灵活多变的教育方法，是学生在玩中学，学中玩，只有这样才能营造一种良好的学习氛围，学生的学习成绩也就会在老师潜移默化的教育中得到一定的提高。叶圣陶先生说过：“教”都是为了达到用不着“教”。温家宝总理在《百年大计，教育为本》一文中也说道：“我一直信奉这样一句话，教是为了不教。”他们所提倡的就是一种无痕教育，通过培养孩子学习的主动性、自觉性，没有家长的教，孩子也能积极主动地去学习；让孩子掌握学习的要领和方法，家长没有教，孩子也能学会。这正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“只有能激发孩子去进行自我教育的教育才是真正的教育。”

要实施好无痕教育首先教师要从转变角色定位做起。扮演好启发者的角色。诸如生动形象地讲故事，用情感打动启发学生；用实物演示，把抽象的道理形象化、具体化，去启发；引导学生自己动手做一做，在做的过程中悟出道理，去启发；即兴小品演示，根据自己的认识程度，通过自己的语言、行动来表达真情实感，去启发；即使是教师的说理，只要说得深动、亲切、通俗易懂，而且针对学生的困惑，说到点子上，能把学生的思路打开，同样可以去启发。总之，启发与否，不在于形式，而在于实质。与此同时，教师还应扮演好学习者的角色。随着信息化时代的到来，知识更新的速度在不断加快，获取信息的渠道也在不断拓展，显然，学校和教师已不是唯一的知识来源。因为，各种超文本的知识通过各种媒体充斥着社会各个场所，新的交往形式通过网络与外界的交流，大大地拓展了一代人学习和交往的空间。所以，在这样一个高度信息化的社会中，一个教师如果观念、知识不与时俱进，所以，他过去所拥有的知识或许就不能成为今天“传道”、“教授”、“解惑”的资本。教师必须要加强学习，站在时代的前沿。    

其次教师要站在孩子的角度看问题，站在孩子的角度处理问题。小学生阅历浅，分辨是非的能力弱，世界观尚未形成，所以，犯错误是不可避免的。但从另一个角度来说，学生又往往是在犯错误和改正错误的循环、反复过程中成长、成熟起来的。教师在课堂上要多使用有针对性的，有个体性的激励性语言，增强学生自主参与案例分析、事非辨析的积极性和信心。同时，作为教师，其间我们每倾听学生的发言，都不要忙着作结论性评价，应耐心启发、等待更多的同学发表不同的见解。要尊重学生，作为教师，有时不经意的一言一行，都会从正面和反面影响孩子的一生，改变孩子的一生。

教育是无形的，对学生的爱是无痕的，我们每个教师都应该敞开心扉，让那份纯洁而无私的爱，继续无声地蔓延在我热爱的教育事业之中。