读 《好的教育》有感

《好的教育》是唐江澎的教育哲学之书，但它不是高头讲章，而是一部经验之书，是一部生动的、充满激情与精彩故事的诗性的教育叙。无论是面对观众的提问，还是政协会议的履职，无论是面对学生还是老师，无论是一堂课还是五光十色的教育场景，唐江澎始终是在场的，他是一个永远在教育实践中的教育哲学家。他对教育的价值与意义的追求，那就是人，是生命，是善良，是面对生存时的应对之道。这样的例子不胜枚举。校本课程，它们不但诠释了唐江澎教育哲学的内涵，也是其教育哲学显现的特色。有人将教育哲学的论文写在纸上，唐江澎把他的教育哲学写在学校、写在课堂、写在孩子成长的道路上。哲学从来有这样的两条道路，哲学也从来是这样的两种呈现方式，一种是经验的，一种是实践的。我们在唐江澎身上看到了许多先行者艰难跋涉的影子，那些平民的、大地上行走的哲学家，看到了古老的知行观在现代教育人身上生动的体现。

“却顾所来径，苍苍横翠微。”大概每个认识唐江澎的人都会有这样的想法与疑问:这个教师型的教育哲学家是如何成长起来的?在他的引领之下，锡山高中又是如何走出一条真正的教育之路的?这样的提问是有价值的，它并不是一般的成功学的提问。按照现代教育理念，根据亨利咪德的观点，教育者与被教育者是一同成长的，甚至教育者是在更年轻的被教育者的引领之下一同完成了各自不同的成长，教育的授受关系早已不是原先的主动与被动关系，教师与学生是平等的合作者。因此，一个教育者的成长之路不仅是他个人的成长之路，更是他与他的教育同路人共同的成长之路，是一个教育者的教育理念最生动的显现与说明。