两位数加两位数(进位)

村前小学   沈明玉

一、教学内容：一数教材下册第85页的内容。

二、教学要求：

1.使学生学会两位数加两位数的进位加法的计算方法。

2.正确理解算理。

3.提高学生的口算能力。

三、教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

四、教学准备：主题图,小棒,计数器。

五、教学设计

一、复习导入

1、计算。

12+25=　　　35+32=　　　40+15=　　 11+44=

52-50=     34-11=     55-13=    66-13=

5+29=     14+21=     32-12=    84-12=

36-18=     40-4=     48-16=    50-30=

二、探究新知

（一）导入新课。

(1)投影出示主题图。

(2)看懂图意。

(3)提问:通过观察,了解图意,你能提出什么问题。

学生甲:两人一共有多少枚?

学生乙:两人相差多少枚?

老师:同学们,你们真聪明,从图中你们可以提出这两个有意义的问题,那么,应该怎样列式呢?

学生丙:两人一共有多少枚,列式为34+16。

学生丁:两人相差多少枚,列式为34-16。

老师:这两位同学回答得完全正确,同学们再观察一下这两个算式和以前我们学过的算式有什么异同点。

学生甲:34+16是我们学过的两位数加两位数加法,但是个位上相加后和是两位数,这和以前学的不一样。

学生乙:34-16是我们以前学过的两位数减两位数减法,不同点是个位上4减6不够减。

老师:这两位同学总结得都非常详细,也非常正确!那么,碰到这样的加、减法,应该怎样计算呢?

今天我们就来学习两位数加两位数的进位加法,下一节再学习两位数减两位数的退位减法。

（二）学习计算方法。

(1)老师:同学们想一想,以前我们计算时都是用什么方法呢,谁能联系这道题说一说。

板书:34+16=(　　)

学生:用摆小棒和拨算珠的方法。

(2)师生共同操作。

师生共同先摆出3捆小棒和4根小棒,再共同摆出1捆和6根小棒。

提问:下一步该怎样做?

学生尝试动手操作,老师巡视。

请学生说一说自己的想法。(10根小棒正好够一捆)

老师边听学生叙述,边演示过程。

老师:最后,我们来数一数有多少根小棒,一共是5捆,就是50根。所以34+16=50(根)。

学生再自己动手操作一次,想一想其中的算理。

老师巡视指导。

老师:下边我们再用拨算珠的方法计算。

师生共同操作。　          

34　　34+16　　50

老师:先拨出34,再在个位和十位上分别加拨6个和1个算珠,个位上满10,向十位进1,所以最后得50。(如上图演示)

老师让学生自己动手再操作,自己指导。

老师:最后我们再用竖式计算34+16。

老师强调个位上满10要向十位进1,个位写0。

三、课内小结。

老师:想一想,笔算加法要注意些什么。

①相同数位对齐。

②从个位加起。

③个位满10,向十位进1。

四、巩固练习

想想做做第1、3题

五、课内作业

想想做做第2题