村前小学均衡编班和教师均衡配置实施方案

为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省教育厅《关于规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见》等有关文件精神，为规范义务教育阶段学校学生编班，促进教育公平、均衡、和谐发展，结合我校实际，制定本制度。

一、组织领导。

成立均衡分班工作小组，王亚新校长任组长，分管校长徐志明任副组长，教导处蒋朝阳主任、周波副主任，政教处蒋婷副主任、一年级科任教师等担任成员，系统推进均衡分班工作，确保各班生源均衡、师资均衡、资源配置均衡，共同营造公平、有序的教育环境。

二、学生常态均衡编班。

1、各年级实行常态编班，学校不设快慢班、重点班、实验班、尖子班、特长班、小小班、提高班等。不得按学生的学业成绩进行分班，不得为分班而对学生进行学业测试。

2、学校严格按照国家规定的标准安排每个班级的人数，同一个年级的每个班人数要相对均衡。

3、学校按男女生比例、流动儿童与非流动儿童比例相对均衡原则和随机原则，将学生分配各班。

4、编班结束后，直到毕业原则上不允许调班。

三、均衡配置校内教育教学资源。

1、根据学校实际，先确定班主任和任课教师人选；然后根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。特别要重视优质教师资源的均衡分配，体现和尊重每个学生享受优质教育资源的公平权利。

2、教师与班级搭配：班主任、任课教师与班级搭配人选由校长室、教导处集体商量研究决定。

四、起始年级班级编定后，在小学阶段内基本保持不变。不得随意调换任课教师或给学生任意调班。严禁按照考试成绩给学生排队，严禁按照考试成绩安排学生上课和考试的座位。

五、学校对教师工作业绩的考核要以推进素质教育、促进学生全面发展为出发点和落脚点，全面考核教师教育教学工作情况，不得单纯以学生学业成绩高低作为教师工作考核的唯一内容。可以把学生学业成绩的提高幅度作为教师教学业绩评价的重要尺度。

 常州市武进区村前小学

2017年8月