教育无痕，智慧无痕

水是柔的，但它却可以让一块不规则的石头变得光滑圆润，它不是靠一时的冲击，而是在潺潺的水流声中慢慢地冲刷出来的，这就好比我们的教育，有时教师亲切的言语，反而比声色俱厉的批评更易于被学生接受。所谓“随风潜入夜，润物细无声”，教育工作拒绝急风暴雨式的狂轰乱炸,需要的是春风细雨般的心心相印,春风细雨虽然看上去柔弱无力,但是却起到了滋润万物的作用,是一种此地无声胜有声的过程。教育正需要这种无痕迹的方式,教育无痕是一种艺术,也是一种智慧。

陶行知的故事大家都听过，陶行知先生在育才学校任校长的时候，有一天，他看到一男生正想用泥块砸自己班上的同学，陶行知当即制止了他，并告诉他放学时到校长室等候。放学后，陶行知来到校长室时，那个男孩已经等在门口准备好挨训了。看着男孩戒慎戒恐而又叛逆不服的模样，陶行知并没有板起严肃的面孔，反而从兜里掏出了一粒糖，笑着递给他，说：“这是奖励你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了！”男孩惊疑地接过糖。随后，陶行知又掏出第二粒糖放到男孩手里，同样笑着说道：“这粒糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你！”男孩更惊疑了，眼睛睁得大大的，瞪着手中的糖。接着，陶行知又掏出第三粒糖，再次把它塞到男孩手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那个男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他，说明你很正直善良，有跟坏人做斗争的勇气，我应该奖励你啊！”捏着手中的三粒糖，男孩感动极了，他流着眼泪后悔的地说：“陶„„陶校长„„，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学，同学再不对，我也不能用这种方式呀！„„”这时，陶行知满意地笑了，随即又掏出第四块糖递过去，说：“为你能够正确地认识到自己的错误，我再奖励你一粒糖。可惜我只有这一粒了，我没有糖了，我们的谈话也该结束了吧！”

  瞧，陶行知先生就这样用了几颗糖，三言两语就教育了这个学生，没有严厉的批评，没有大声的训斥，但相信这个孩子再也不会犯相似的错误。这种教育艺术就是无痕教育，就是在教育过程中不留痕迹，将教育意图隐藏起来，以一种自然和谐的方式实施教育。

在平时的教学工作中，我们也要开动自己的脑筋，让教育变成一门艺术，做到无痕教育。其实无痕教育并不难，它时时刻刻体现在我们平时的教育过程中，低年级的孩子由于年龄小，自控能力差，老师在上课时喊得最多的就是一、二、三，然后学生马上接上说：坐坐好，可是时间久了就会出现这种情况，学生们光嘴巴说，身体却没做到。这时我们就可以换种说法，比如说老师发现这位小朋友坐的真端正。马上所有的学生都会坐端正了，然后小眼睛看着老师，就希望老师赶快注意到自己，快点表扬自己，这就是无痕教育的体现，它比教师的直白提醒更有效。低年级的学生学习习惯和生活习惯也非常差，就拿他们的书本来说，虽然在平时我也经常提醒他们要爱护自己的学习用品，但他们还是摆放的乱七八糟，刚发下去的新书没过几天封面要么破了，要么就直接掉了，让我很头疼。在一次培训中我学习到了一个方法，我也学着这样做了一下，效果还不错。在第一天把所有的新书发给他们后，我让他们自己找一找，谁没有语文书?紧接着指出这几个没有语文书的小朋友不是表现不好，而是因为这几个小朋友在上学期他们把书保护地最好，到学期结束时他们的书都没有破，所以老师把他们的书收来都包上了包书纸，送给他们。通过这一教育，我相信他们各个都希望下学期在发书时自己能没有语文书，因为这学期我发现许多学生对自己的书格外小心，有的学生包了一层购买的包书纸以外，还让家长在里面用硬纸又包了一层，这种无痕教育，不是用了简单的说教，而是用另一种方式让学生受到了启发，得以感悟。孩子从老师隐蔽了意图的教育中受到启发、感染，达到了教育目的，实现了教育意图。

教育是一种艺术,是一种需要智慧参与的艺术，做一名有智慧的教育工作者吧，实现无痕教育，教育无痕。