常州市武进区村前小学!
实施绿色教育 促进优质发展
——武进区村前小学素质教育综合督导评估自评报告
常州市武进区村前小学处于常州市西南方向的湟里镇村前街，是一所单独建制的完全小学，创办于1908年，1999年9月易地重建，2008年11月通过常州市优质小学验收,2016年5月接受武进区政府综合督导评估。目前校舍占地面积22207平方米，建筑面积6332.8平方米，绿化面积9100平方米。学校现有教学班12个，学生423人，其中外来民工子女264人，占全校总人数的62%。现有在编公办教师26人，备案制教师2人，代课教师5人，区级以上骨干教师共10人。
近年来，我校深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚持教育为人民服务的宗旨，遵循“绿色教育，和谐发展”的办学理念，进一步加强师资队伍建设，积极探索教学新模式，以质量提升和内涵建设促进教育发展，学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。近四年，我校先后被授予 “常州市2016年度依法治校示范学校”“武进区文明单位”等荣誉称号。目前，村前小学全体教职员工在上级教育部门的正确领导与科学指导下，为办好办精办出人民满意的学校，齐心合力，正踏着平凡而坚实的脚步向前发展。
一、提升办学思想，创新学校管理
近几年来，学校坚持师生发展为本，确立了“绿色教育，和谐发展”的办学理念，以尊重生命、遵循规律，崇尚自然、关注生态为核心，追求全面、和谐、人文、主动发展、生态发展的学校教育。这一办学理念既传承了学校优秀传统文化和多年来环境教育的成果，又体现了当代教育改革发展的新思想、新要求。
学校在“绿色教育，和谐发展”办学理念的统率下，结合我校实际，确立了创“管理规范、基础扎实、素质全面、特色鲜明的农村优质小学”的发展目标，明确了“品德高尚、勤奋乐学、健康向上、兴趣广泛、富有个性”的学生培养目标。
在“绿色教育，和谐发展”理念的统率下，根据学校发展目标，我们制定了学校第五轮主动发展规划，确定了创建绿色管理、培育绿色德育、开发绿色文化、打造绿色课堂、实施绿色服务等具体的目标任务，形成了发展“绿色教育”的目标体系，使教育、教学、管理、后勤等各个方面既有统一的目标追求，又有具体的工作任务。
学校以绿色教育的办学理念为指导，积极探索以人为本的、引领师生主动发展的绿色管理模式，不断提高学校管理水平。
1、一贯坚持依法治校
学校严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和师生权益，制订并完善学校章程。学校严格执行课程计划，开齐开足课程，严格执行区教育局减负规定。近年来，学校制定了《村前小学减负增效实施方案》，形成了“减增并举，督查结合”的落实机制。为了切实减轻学生课业负担，根据《江苏省中小学管理规范》的要求，各班执行作息时间的情况纳入班级管理考核细则之中，确保学生在校时间不超过6小时，让学生有充分的活动与休息时间。
2、不断完善管理制度
根据《江苏省中小学管理规范》，根据实施教师岗位设置、绩效工作后出现的一些新情况，几次修订了《村前小学奖励性绩效工资发放办法》，出台了《武进区村前小学评优评先方案》《武进村前小学岗位设置聘任工作实施方案》《村前小学教师专项绩效奖励的实施方案》等，进一步修订、完善各项管理制度，建立起一整套重在过程、重在激励的，引领师生主动发展的规章制度和评价激励机制。
3、继续优化管理机制
目前，学校设有办公室、教导处、政教处、总务处、教研组（备课组）等科室和组织，在实行垂直管理的同时，严格执行三个制度——值日制、蹲点制、捆绑考核制。我们始终强调，职责到人、分工不分家；相互补台不拆台。学校让实施者参与具体工作的规划设计，每项工作做到有规划，有措施，有落实，有评价。每一项工作都及时总结反思和经验交流，工作推进的过程就是管理干部、教师学习的过程。学校领导率先垂范执行规章制度，并分工负责，深入一线。学校管理团队目标一致，乐于奉献，作风扎实，做到了思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”。
4、积极实施民主管理
在学校兼职纪检监察员全程参与的基础上，做到三个“都”，即凡是学校重大事务，都严格按照区教育局相关规定，通过支委会、行政会审议通过，并在全体教师大会上公示；凡是涉及评先评优等事务都按照程序规范操作、阳光操作；凡是涉及学生收费等事务都下发告家长书征求意见，及时公示，并上报审批、备案。学校每学年都举行校级领导和中层干部述职，并进行教职工民主测评，使领导班子成员始终接受教职工的民主监督，提高工作水平和工作积极性，有效推动了学校全面发展。
5、引领师生自主管理
自主管理是师生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。为此，学校积极为教师搭建平台，充分发挥教师的主观能动性。以教代会、学校理财小组为平台，让学校全体教师参与学校的各项管理工作，激发教师的工作积极性。以教研组、办公室为平台，开展优秀教研组、绿色办公室等评比活动，培养教师的自律意识和责任意识。以备课组为平台，加强同学科的教学研究与交流，培养教师的合作意识，提高业务能力。学校积极探索适应新课程要求的，有利于促进师生发展，有利于教育教学质量提高的教学评价体系，制定了《村前小学教师发展性评价方案》，引领教师自主发展。自我管理、自我约束、自我发展、自我实践意识的培养，需要给学生提供更加宽广的空间和时间。为此，学校采取“教师逐步放手，学生自主管理”的方法，充分发挥大队委、中队等组织的作用，建立学生管理小组，组织学生参与学校的日常管理，重视征求学生的意见和建议，接受学生监督和评价，不断拓宽学生自主管理的渠道。
学校全面实施素质教育，理念引领了发展，目标凝聚了人心，呈现出蓬勃的生机与活力，2017年被评为武进区教育系统“模范职工之家”，《实施“绿色课程” 点燃“发展引擎”》获2019年武进区学校主动发展优秀项目评选三等奖。
二、建设绿色文化，培育德育特色
（一）坚持文化育人，建设绿色文化
学校坚持文化育人，加强文化建设，以“绿色文化”为主题，建设积极向上、富有特色的学校文化。绿色，寓意着生命、健康、活力，充满希望。建设绿色文化，也就是要人与自然协调发展、和谐共进，能使师生实现持续发展。
1、培育弘扬学校精神文化
学校秉承百年校训“勤俭”，即勿学奢华，勿生惰性；勤能补拙，俭以养廉，进一步形成了“团结自强，实干兴校”的校风、“爱生敬业，求真创新”的教风和“勤学苦练，善思好问”的学风，提炼了“负重奋进、自强不息”的村小精神，并把这些张贴于墙，刻之于石，使之成为全体师生在潜移默化中统一认识、统一目标、统一行动的具体而直观的方向指针。
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2、加强文化设施环境建设
走进村前小学，师生可以感受到浓厚的文化气息。雕塑“希望之光”位于桃李园中央，象征着希望永远属于勤俭的村小人。校徽：红色火苗是变形的“ C ”，象征着村小兴旺发达；绿色的外圈是变形的“ Q ”，象征我们学校春天常在；蓝色的海鸥是变形的“ X ”，象征我们顽强不息，不断前进；中间的黄色代表光明；三个图案合起来即为CQXX。
四年来，学校对文化设施、环境进行了系统规划，整体设计。新建了升旗台背景墙，更新了宣传橱窗和教学楼墙壁文化，增添了书法壁柱，开发了开放式的读书走廊等。教学楼、综合楼走廊上我们布置了赏心悦目的师生书法作品。为了打造学生成长的乐园，我们开展了“你最喜欢的校园苗木”活动，充分尊重师生意见，新植了麦冬和花桃等苗木，蕴含着特殊文化含义的园林里，绿草如茵，树苗正抽枝舒叶，拔节生长。渗透着绿色教育理念的标语、画像随处可见。绿化、美化、净化、人与环境相得益彰。
3、不断丰富师生文化生活
学校文化的载体主要是各种各样的文化活动。我校组织教师赴牛塘中心小学学习书法，邀请书法名师来校讲课，定期展览教师书法作品，开展校长授书活动，让教师在一系列文化活动中提升素养，培育校园文化气息。我校一直坚持开展丰富多彩的社团活动，成立了航模、书法等多个社团。学校充分利用各大阵地开展读书节、艺术节、阳光体育节、认养小树、社会实践等活动，学生自主报名参加，自由选择项目，自在释放活力，构建起学生展示才能的平台，创造让学生亲近自然，走进社会，享受快乐，获得智慧的机会，培养了学生的能力，丰富了学生的情感。
4、充分挖掘提炼室内文化
各班围绕绿色文化建设，积极创树优良班风，弘扬先进学风，创设富有个性、充满内涵的班级文化。学校班级以绿色植物、书画大家命名，挖掘它的内涵，提炼出具有个性的班级精神。在教室文化建设方面注重突出学生主体、符合学生特点。我们充分利用教室的各个空间，前墙设有国旗，绿色角，后墙设有板报、图书角，两侧设有书香园地、绘画作品、剪纸作品和激励警句，使每位学生一进入教室就感受到浓厚的文化氛围。
办公室布置上以教师书画为主，缀以花草，极力创设“将心比心、同舟共济”的教师文化，少一些猜测怀疑，多一些真诚信任，少一些非议拆台，多一些助人为乐。
学校环境优雅，班子团结，人际关系和谐，教师以学校为荣，以学校发展为重。学生好学、乐学、善学。花香、书香、人文馨香融为一体，构成了浓浓的育人氛围，真是校园无处不怡情。
（二）坚持德育为先，大力创建绿色德育
四年来，学校坚持德育为先，以打造“绿色德育”为目标，以学生文明行为养成教育为重点，以创建“绿色中队”为载体，积极创新德育工作，努力培育德育特色。
1、构建绿色德育目标内容
在绿色教育理念的引领下，学校提出了“全面育人、无声育人、以身育人”的德育目标，不断加强德育工作管理，倡导在完成教学任务的过程中育人，在育人的过程中养成良好的行为习惯，从而达到德育为首、教学为主、育人为本。
以文明行为养成教育为重点，综合心理健康建设、民族精神教育、感恩教育、法制教育、安全教育等，进一步丰富德育内容。我校充分考虑学校生源的组成实际，十分注重学生的养成教育。养成教育主要分三大块：低年级以生活习惯为教育重点；中年级以学习习惯为教育重点；高年级以交往习惯为教育重点。在此基础上，积极引导学生自主管理、自我教育并不断改进评价机制。
2、完善德育工作制度机制
形成一支人人都是德育工作者的教师队伍，在全校范围内创设“全员育人”的氛围，统一“人人都是德育者”的认识，落实每位教师的育人责任。学校实行了行政值日制，每星期除了正常的教师值周外，增设两名行政领导值日，共同负责管理好学生的在校一日常规。行政值日制的实行，既加强了对学校值日工作的领导，又通过全员值日，提高了全体教师的参与学校德育管理的责任感。
3、创新德育工作途径方法
（1）精心实施课程
依托国家课程《道德与法治》、校本课程《我与环境》《我与生活》《我与人生》，对学生进行尊重生命、热爱生活的教育。
（2）开展德育活动
利用五一节、国庆节、建队节、元旦等节日开展形式多样的爱国主义教育和民族精神教育；各班利用晨会课、品德课、升旗仪式、少先队活动等开展内容丰富、形式活泼的主题活动。
（3）建设班级文化
结合学校绿色文化建设，加强班级文化，在共建、共享的过程中不断提升。
（4）打造绿色中队
四年来，我们以“绿色中队”为载体，让全体队员自我管理、自我设计、自我评价、自我发展，实现和谐、生态的发展。我们在打造“绿色中队”重点尝试推行了“四制”：
干部轮换制。通过民主选举、竞聘演讲、小干部轮换上岗等形式，为每一个队员创造一次当干部、为同学服务的机会。
事务责任制。集体中的事务，大到升旗这样的重大活动，小到每日的擦黑板、整理讲台、给植物花草浇水等“鸡毛蒜皮”的小事，做到分工到人，使“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，达到队员“自己的事情自己做，自己的集体自己管。”
文化共建制。通过班风、班训的征集，中队公约的制定（全体队员共同参与），黑板报的组稿和布置，主题班会（队员自己申报、自己主持）、庆祝儿童节、庆祝教师节等（队员自己布置、自编自演，人人准备），让每一个队员积极参与、体验集体文化共建，集体活动共搞，以产生认同与共鸣。
纪律自检制。对照“中队公约”和新的《小学生守则》《小学生日常行为规范》进行自查自纠，重点在学习纪律、卫生、礼仪等方面，加大检查力度，这是纪律教育的基本形式，是他律走向自律的必要手段。
（5）壮大德育力量
每次家长会做到有计划、有内容、有创意、有反馈，注重实效。通过系统地讲授教育科学知识、家庭教育的正确原则和方法，提高家长的教育水平。每次家长会都受到了家长的肯定，同时还收到多位家长对学校教育工作的意见和建议。老师们经常采用家访、便条、电话、短信、微信等形式及时与家长沟通，共同营造少年儿童健康成长的学习、生活和社会环境。我们借助社区资源，广泛开辟了校外德育实践基地，如湟里镇敬老院、湟里交警中队、吴海军烈士墓，并经常组织学生进行活动。如六年级到敬老院慰问孤寡老人，帮老人打扫卫生，并带去了水果等慰问品。学校、社区之间积极开展活动，全面提高学生参与社区活动的能力，进一步培养了学生的创新意识和实践能力，也为学校德育工作社会化的延伸搭设了桥梁。
（6）坚持学科渗透
学校教育是以课堂为主的教育，小学课程中的德育素材无处不在。我们经常立足课堂，依靠各学科教材，充分挖掘学科中蕴含的德育资源、采取融合、引申、扩展的方法将德育内容渗透进去，与各学科教学融为一体。如语文课中的状物类课文可蕴涵人与动植物和谐相处的教育理念；英雄篇课文中激励学生热爱祖国、勇敢正义。在道德类课中教育学生诚实守信、自强自立。在科学课上培养学生热爱科学，大胆实践，勇于创新，争做时代新人。
4、改进学生素质评价机制
我校从激发学生个性发展、全面发展和可持续发展的角度进行德育评价，进一步完善学生评价机制。我校除了传统的期末表彰三好学生外，开展多元化评价，增加表彰类型，增设评选进步之星、文明礼仪之星、体育之星、科技之星等，扩大表彰面，发现学生闪光点，进步处，大力弘扬、表彰、宣传，提升学生信心、积极性。给学生以成功的激励和成功的快乐，从而逐步挖掘出学生身上的潜能。
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近年来，学校校风、学风持续向好，无一人犯罪，2017、2018年度武进区中小学校团队基础建设“四星级单位”，2019年度“三星级单位”。
三、推进课程建设，深化教学改革
学校将“聚集课堂，关注成长”作为学校提升教学质量的立足点与着力点，着眼于学生的全面发展、个性发展，以绿色课堂为抓手，深化教学改革，积极、有序的推进课程建设。
（一）严格执行国家课程政策
严格执行国家课程计划，开齐开足课程，严格执行教育行政部门减负规定。
我校教师在探索综合实践活动课程教学中，能够充分开发和利用学校地处农村，位于“花木之乡”的社区优势，关注儿童生活，从学生生活中提炼活动主题，设计活动方案，组织形式多样的综合实践活动，使学生丰富了生活，拓展了视野，培养了能力，受到了教育。学校专门开辟了植物园、植物角，由各班学生认养，并建立了环境教育校外实践基地，如沈家村的果园、岗角村的金叶女贞基地、蒋塘村的垂柳基地等。
学校重视体卫艺工作，成立了体卫艺工作领导小组，有详细计划、方案、总结。严格落实《学校艺术教育工作规程》和《江苏省学生体质健康促进条例》，确保学生每天在校体育活动不少于1小时。积极推进阳光体育活动，实施艺体2+1工程。通过加强体卫艺工作，发展学生个性特长。
2017年7月，获武进区小学研究性学习优秀成果评选一等奖。
（二） 不断完善校本课程
我们在社会主义核心价值观的引领下，根据学生培养目标和学校文化建设、德育创新、特色培育的发展目标，对本校的校本课程进行系统规划和整体设计，开发、实施和完善涵盖健康、品格、语言、艺术和科技等五大学习领域的，包括校本必修课程、校本选修课程、文化社团活动、主题系列活动等四种课程形态的学校课程，构建起新一轮与国家课程、地方课程相协调的，体现学校办学理念、支持特色培育的，促进学生全面发展、富有个性地发展的校本课程体系。
1、校本必修课程
开发实施面向全体学生，着力提高学生品格修养、语言能力、科学素养、艺术素养及学业水平，支持学校特色发展的必修课程，有《我与环境》《我与生活》《我与人生》《书法》等4门，分别安排在各年级，主要以课堂教学方式实施。《我与环境》《我与生活》《我与人生》由班主任负责，主要在晨会、班会活动时间内实施。《书法》，由学校指定教师、每周安排一课时进行。
2、校本选修课程
着眼于培养学生兴趣爱好，拓宽学生知识视野，开发实施健康、品格、语言、科技、艺术等领域的选修课程。一年级有儿歌童谣、奇妙的汉字等5门，二年级有童话故事、趣味数学等5门，三年级有童诗欣赏、趣味书屋等5门，四年级有经典阅读、数学与生活等5门，五年级有成语故事、生活中的数学等5门，六年级有数学思维训练、古诗文阅读等6门。每学期由学生自主选择，实行走班制教学。每周一课时，由学校统一安排时间实施。由教师根据自身专业特长自主申报，在这基础上学校统一确定各课程责任人，负责课程的开发实施和学生学习评价。
3、文化社团活动
着眼培养学生兴趣爱好，发展学生的技艺特长，支持学校特色创建，开发开展健康、语言、科技、艺术等领域的学生文化社团活动。组建三模俱乐部、合唱队、书法社等12个社团，由学校统一安排时间开展，既与校本选修课程每周一课时同步，又根据实际情况安排时间开展必要的实践和训练。学校指定各社团责任教师，具体负责社团活动的组织、指导以及对学生的评价。
4、主题系列活动
组织开展旨在提高全体学生综合素养和实践能力的两大系列活动，在各年级展开。“亲子共读系列活动”由教导处组织，各班主任具体实施，学校定期举行“读书节”。“节日节点活动课程”由政教处和少先队大队部组织，各班主任具体实施。
上述课程和活动项目，根据实施情况和学校发展需要每学年作一次调整。
（三）大力深化教学改革
多年来学校着眼学生全面发展、富有个性地发展，以建设绿色课堂为重点，不断深化教学改革，创新教学方式。
1、深化教学改革，建设“绿色课堂”
我们认为，绿色课堂是基于尊重学生天性，充满人文情怀，激发学生学习动力，闪耀着智慧光芒，促进学生生命成长的课堂。
教师关注的是不同层次学生的发展，同时更加注重自身的教育影响。我们大力彰显“以学定教，以教导学”的理念，引领教师走出“讲”的误区，充分保证学生“学”的空间。我们要求教师要相信每一位学生，关心每一个，尊重每一个，成长每一个，发展每一个。我们将学习内容、学习方法、学习过程、学习效果等四个方面作为学程设计的主要内容，并作为改革课堂、评价课堂的重要维度。我们倡导老师上课时要关注课堂的“温度”——学生舒展的状态，关注课堂的“深度”——学生思维的状态。
2、围绕“绿色课堂”，开展教研活动
学校要求教师根据“常州市课堂教学评价标准”及“村前小学绿色课堂教学评价标准”扎实进行课堂教学，向课堂四十分钟要质量。
（1）研究课。因学校规模较小，每学期语文、数学、英语、术科（品德、科学、音乐、体育、美术、综合、信息、校本）各开展1次校级教研活动。青年教师每学期1次校级公开研究课，中年教师每学年1次公开研究课。
（2）常态课。实行推门听课制度，平时校长、教导、教研组长、备课组长及同学科教师经常开展常态听课研讨活动。每学期教师参与校本教研研讨课（校外观摩研讨课）不低于20节。坚持校长听课、评课制度，校级领导每学期听课不低于30节。
3、围绕教改目标，完善常规管理
学校教导处（教科室）既注重结果管理，更关注过程管理。积极进行课程改革，大力推行绿色教学。形成了“分级监控，控导结合”的质量监控机制和“分级考评，重在规范，形式灵活，激励为主”的“教学六认真”过程性考评机制。教研组、备课组建设有成效。教师备课、作业批改认真，课程实施水平较好。
4、开展分层教育，提倡个别指导
突出小班化教学，注重因材施教，对学生进行分类指导。有针对性地帮助“学困”生，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要，积极培养学生的创新意识和动手能力。
四、强化队伍建设，引领教师发展
（一）强化管理队伍建设
村前小学地处偏僻，管理权属几经变迁，但学校领导具有强烈的忧患意识，主动发展愿望迫切，凭着高度的社会责任感自加压力，负重前进，积极进取，勇于开拓，办“人民满意的优质学校”这一办学目标成为学校自主发展的强大动力。
在制度完善的基础上，我们重点加强班子队伍的作风建设，严格落实考核检查制度，分级考核，校级领导由区教育局考核，校长室考核中层干部，注重把工作实绩与级组建设挂钩，与个人专业化水平挂钩，与条线工作挂钩，以此激发中层人员的责任感、紧迫感。近年来，从教师测评活动反馈的信息来看，班子成员踏实严谨的工作作风、求真务实的工作态度、开拓进取的工作能力、出色的工作业绩得到了绝大部分教师的较高评价。
（二）推进教师队伍建设
1、加强师德建设
按照区教育局的统一部署，在教育系统行风建设过程中，我校认真开展了以“师德建设”为主题的系列活动，开展师德建设月活动，开设道德讲堂，开展“168”爱生活动，全面提高教师的服务意识。开展了“信守承诺、遵守准则、恪守师德”专题学习活动。学校制定了实施方案，组织全体教师学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》，使教师熟悉职业规范，自觉做到知敬畏、存戒惧、守底线。开展师德演讲比赛等活动，培养教师个体教育观念，使教师具有积极的职业心态和专业自主发展意识。在提高认识的基础上，我们制定了《武进区村前小学师德考核评价细则》，制定师德师风检查、评估、考核方案，制定教师师德规范要求，建立评比奖励制度，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。
2、注重师能建设
（1）创设条件鼓励研修
平时，根据上级教育行政部门要求，积极组织其他教师外出参加各级各类培训。教师外出培训回校后，认真反思小结，将培训心得上传到校园网相关栏目，或在教学沙龙时对其他同学科老师进行二次培训。学校行政舍得把有限的资金放在老师外出培训上，并邀请教师期盼的原区教研室徐惠仁主任、教育集团内优秀教师来校作专题讲座。
（2）创新校本研修机制
学校教师男女比例、年龄结构合理，五级梯队齐全，校本研修制度健全。教师专业发展规划科学合理、业务档案信息完整、考核评价机制健全，在职继续教育培训达到规定学时要求。学校以教研组、备课组为单位的学习型组织建设富有成效。
在“实”字上作文章。第一是实实在在集体备课。我们的集体备课流程有：初备——集体交流——形成教案——个性设计——集体听课——教学反思——总结评价。我们的集体备课管理做到“四定”、“两结合”：四定：一是确定了集体备课的时间、地点、召集人；二是确定了集体备课流程；三是确定了主备、辅备人的职责，确定了主持人制度；四是确定了集体备课的考核评价制度。两结合：制度管理和人文管理相结合，备课和培训相结合。在实施过程中，取得了一些效果，促进了课堂效率的进一步提升。第二是实实在在搞课堂教学研究。开展“同课异构”“一课多上”等活动。第三是实实在在搞好培养老师的“三项工程”，即青蓝工程、信息素养提升工程和专业技能提高工程。
在“活”字上下功夫。自我钻研与同伴互助相结合，在老师们自修业务的基础上，积极倡导教师结对互学。2019年12月，我们制定了《新技术支持下的课堂教学应用实践教研提炼方案》，原则上鼓励提倡全体参与为“人人一堂课”。46周岁以下人员为必须，46周岁以上人员如不报课须参与观摩学习、交流研讨和自练应用。先期有10位技术好的不同学科的青年老师报名参加，全体教师分组观摩学习。后期，这10位教师再辅导组内教师。通过自我钻研与同伴互助相结合的方法，快速提高全体教师的现代教育技术水平。
在“领”字上出实效。学校积极培养骨干教师，制定了详细的培训计划，定专题，定时间，定人员，使得我们的教师能与专家、名师对话，扎扎实实提高青年老师的教学水平。刘丽娟老师在武进区首届法治公开课比赛中获得一等奖。
（3）联系实际，扎实开展课题研究
抓课题的“生发”。我们提倡“草根化”研究，我们组织引导教师从身边教学中发现问题，在“原生态”课后反思、教学随笔的基础上，把教育科研、课题研究与教学研究、教学改革紧密结合起来，在课程改革和教学创新中生成课题，以课题研究带动和引领教学改革，努力提高教育科研的水平和实效。
抓研究的过程。进一步健全教育科研工作制度和网络，加强对现有各级教科研课题的管理和指导，积极开展各类论文、案例评比，努力增强教育科研的针对性和实效性。
抓成果的推广。我们坚持“滚动”研究，从“十二五”课题到“十三五”课题，步步深入、层层推进。我们注重成果管理，通过成果管理，注重成果在教师中的推广应用，通过评价与考核促进老师把课题成果转化为课堂的自觉行为。
4年来，有7位老师获武进区教师教学基本功竞赛一、二、三等奖。4年来，我校研究的课题有5个，100%学科开展课题研究，教师参与率100%，共有61篇教育教学论文获奖或发表。有3人次获市、区级优秀班主任称号，3人次获市、区级优秀教育工作者称号，新增市级骨干教师1名。2018年，数学教研组被评为“武进区优秀教研组”。
五、改善办学条件，提升服务水平
坚持爱心至上的绿色服务理念，全身心地关心教师生活，关爱学生成长，全力打造安全、平稳、充满绿色文化氛围的现代化学校。
（一）重点工程按序完成
四年来学校争取各方资源,投资100多万元，分步实施,艰苦奋斗,用足政策，实现了效益最大化。高标准、高速度、高质量完成了学校基础设施、装备的改造与更新。
一是设施提升工程。2017年，完成了学校食堂改造工程。2018年，完成了教学楼电缆桥架安装，对学校的门球场进行了重建，新建了升旗背景台等。2019年，对学校围墙进行了重新粉刷、更换了所有的落水管，新建了档案室和队室等。2020年，学校主要道路沥青铺浇，教学楼墙面粉刷等。
二是环境提升工程。对学校绿化进行了改造，新建了学生综合实践基地。
三是文化提升工程。配合市书法特色校、生态文明教育示范校、节水型学校验收对校园文化进行了系统升级改造，对宣传橱窗、雕塑、各专用室等进行了美化。2020年，在校门外新设村前小学文化长廊。
四是信息提升工程。投资近二十万元为每位老师配置了笔记本电脑，新建了录播室，又投资近十万元为阶梯教室添置了电子显示屏。2020年，所有教室安装了希沃一体机。
如今学术报告厅、图书馆、计算机教室、电视演播室、实验室、音乐室、舞蹈室、少先队队室、卫生室等专用教室功能齐全，设施精良。拥有200米环形塑胶跑道和1800平方米的塑胶球场。办学条件已达《江苏省中小学教育技术装备标准》一类要求。办学条件的持续改善，为课程改革和学校的持续发展奠定了坚实的物质基础。学校被评为“常州市生态文明教育示范学校”“常州市节水型学校”。
（二）全力抓好安全工作
学校的安全工作坚持治本与治表、治内与治外相结合的方法，一切教育教学活动都本着安全第一的思想，认真组织，落实防护措施。我校结合实际，制定并完善了针对性和操作性比较强的用电安全、消防安全、传染病防治、自我逃生演练、学校常规值班管理、门卫管理、食堂食品卫生安全管理、集会和大型活动安全管理、安全隐患整改等制度，并将相应的安全制度的执行责任一一落实到校行政领导和全体教职工，形成了人人有责任、人人有担子的安全管理体系，明确了各类人员的安全责任。
我们定期开展安全检查，确保正常使用和师生安全。其次，加强师生安全教育，通过国旗下讲话、晨会或班会安全教育课、校园板报等形式，加强师生安全宣传教育。最后，进一步强化了日常校园值日，每天由两位行政人员带队值日，确保学生在校期间的安全。
我校因地处农村，学生来之于农村，外来务工子弟多，学生接送车辆的安全管理工作也是重中之重，平时对车辆驾驶人员进行每月一次的安全例会，还不定期的召开安全会议，制订了详细的车辆管理制度。对乘坐学生也进行了一次集中的安全候车、上车、乘车、下车专项培训；根据不同线路对全体乘车学生进行分批、定车、定时、定座位，让每辆车满员但不超员，确保车辆的安全运行。
（三）全心提供绿色服务
后勤工作围绕中心工作，做到服务育人，提出了全心全意为师生服务的理念，明确了为师生创建温馨、和谐、舒适的学习、工作和生活环境的工作目标。总务处人员分工明确，职责落实，及时解决师生教学和生活需求，定期召开工作会议，总结分析后勤工作，研究改进服务态度、提高服务质量的办法和举措。因地制宜解决各种服务矛盾和困难，想方设法为师生提供优质满意的服务。规范财产管理，严把食品卫生关等，先后出台、修订了一系列规章制度，做到有章可循，职责分明，提高后勤服务质量。
窗体底端
我校建有一级校园网，所有教室和专用教室都实现了班班通，近年我校实现了百兆进校，普遍实现了无纸化办公，还自主开发了“网上设备报修”系统，提高了工作效率。
六、办学业绩显著，学生发展良好
（一）学生获得良好发展
1.身心素质。全面发展，阳光少年自信进取。学校制定了全面的实施方案，确保学生有充足的时间进行体育锻炼。出台了严格的督查方案，确保体育课、活动课、大课间等活动到位。在历年的体质健康达标中，合格率达90%以上。
2.思想品德。素养优良，行为习惯内化养成。学生文明礼貌，有良好的生活、学习习惯，初步形成良好品质。综合素质评价优良率达到95%以上，无违法犯罪行为。
3.学业水平。成绩优良，学校形象不断优化。四年升学率均为100%，无辍学现象。在区中小学素质教育质量评估中，获武进区2016—2017学年度素质教育质量评估三等奖。
4.个性特长。得到张扬，学生发展成效明显。四年来，学生的个性特长得到很好发展，学生在书法、艺术、体育、科技等竞赛活动中获团体奖65次，个人获奖达225人次，获武进区中小学生课堂器乐比赛一等奖、武进区中小学生合唱比赛一等奖、武进区小学生戏剧比赛一等奖、常州市小学生戏剧比赛二等奖、常州市合唱比赛二等奖。
(二)学校获得良好声誉
四年来，随着办学水平的提升，师生的共同发展也为学校带来了诸多荣誉。2018年学校工会工作获区工会考核评比一等奖，获武进区2016—2017学年度义务教育阶段学校办学水平综合考评“优秀”等级。同时，学校的声誉在社会上不断提升，社会满意度不断提高。2017年10月9日，学校在武进教育微信公众平台上推出《村前小学：营造墨香文化 泽润农村校园》，受到良好社会反响。2018年，武进电视台对我校创建节水型学校进行了专题报道。学校相继被评为“体育田径项目特色学校”“常州市书法特色学校”。
面对现实，展望未来，我们仍需清醒，在学校发展过程中，也面临着不少问题和困难：一、生源紧张，导致学校规模缩小。由于地处偏僻，工业欠发达，随着城镇化进程不断推进，本地学生外流现象普遍，再加上外来务工人员减少，学校规模有缩小趋向，争取外部资源的难度越来越大；二、师资数量不足。由于规模小，学校师资数量不足，班师比小，学校呈现结构性缺编，教师工作繁杂，研究氛围不强。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。展望未来，虽任重道远，但我们充满必胜的信心。在新的征途上，我们相信：未来的“村小”定将精神风貌更振奋，工作学习更愉快；我们相信：未来的“村小”必将在“办家门口优质小学”的目标下，将以更广阔的视野、崭新的教育理念去创造学校更加辉煌的明天！真正实现“绿色教育，和谐发展”的美好理想！
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